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殷殷之情系华夏，寸寸丹心许家国
谁是最可爱的人 【学习目标】 1.把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质。 2.运用圈点勾画和批注的方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的手法。 3.加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。 【教学重难点】 把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质。 【突破方法】 1.朗读感悟法；2. 自主探究法；3.合作探究法。 【前置性学习】 1.《谁是最可爱的人》作者是_______，本名_________，中国当代作家、诗人。 2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 谦逊（ ） 迸裂（ ） 脸膛（ ） 聚歼（ ） 憋闷（ ） 犁耙（ ） 军隅里（ ） 掰断（ ） 坚rèn（ ） chún朴（ ） èn倒（ ） fù灭（ ） 过yǐn（ ） 3.查阅资料或询问历史老师关于抗美援朝战争的情况。 【活动方案】 导入： 1. 师：同学们，还记得我们本单元的单元核心任务吗？举办“殷殷之情系华夏 寸寸丹心许家国”宣讲会，今天我们继续完成单元学习任务一和任务二。一起去看70多年前记者魏巍从朝鲜战场归来后所写的宣传中国人民志愿军的文章《谁是最可爱的人》。 2. 说说你所了解的朝鲜战争和中国人民志愿军（配乐） 预设：抗美援朝（1950－1953） 一、原因：美侵略活动严重威胁中国安全 朝鲜民主主义人民共和国请求 二、经过1.出兵时间：1950.10 2.战役：五战五捷上甘岭战役 长津湖之战 松骨峰战斗3.英雄人物：黄继光、邱少云。20世纪50年代初，中国人民为“抗美援朝、保家卫国”而组成的志愿赴朝参战的军队。中国人民志愿军。 活动一：走近“可爱的人”，讲英雄故事 师：魏巍说，在朝鲜时，写了二十多个认为最生动的例子。因为例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分。写《谁是最可爱的人》时，就只选择了5个例子，在写完后又删掉了两个。事实告诉我：用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。
预设： （1）松骨峰战斗：（自由读） ①战场环境 “路边、很低的、光光的、小”写出了战斗发生的紧急和战斗面临的不利形势，志愿军战士无险可守下毅然投入战斗的的刚强意志和英雄主义精神。 敌我状况 32架飞机，10多辆坦克 汹涌卷来 （改成大量飞机坦克，精确到参战飞机坦克的数量，敌人投入多） 武器装备敌优我劣 整整持续了8小时 战斗时间长 ②战场火光冲天、血流满地的场面： 两个“红” 土被打翻了 烧红了 敌人堆满了 留红了 “红”战场火光冲天，血流满地的场景凸显出来了 惨烈 ③战士英勇搏斗的画面，子弹光了仍战斗不止的画面：人物描写 勇士们 一次又一次 战士英勇搏斗（动词）：摔、扑、抱 对志愿军战士的深情赞美，荡漾在文章的每一词，每一句每一段中。 遗体姿势之惨烈：抱、掐、摁、衔 同归于尽 英勇顽强 壮烈 （疼吗，采访生病的） （南面两组读，北面两组读） （正面描写和侧面描写） “蜂拥上来”我仿佛看到漫山遍野的敌人像蚂蚁一样蜂拥而至。 “掐住”看到这个词，我仿佛看到战场上的志愿军咬牙切齿的用尽最后一丝力气掐住敌人的脖子，直到敌人没有了气息，他也不敢松手。 “紧握”我看到这词，仿佛看到了一个浑身是伤的小战士，正鼓着一股劲拉响了手榴弹，正想掷向对面的敌人，可是这时一颗子弹穿过了他的胸膛，他口吐鲜血，应声倒地。 我想说“衔”，看到这个词，我的面前仿佛站着一个炸掉手臂的战士，他和敌人扭在了一起，但没有武器，失去手臂，他用自己的嘴巴猛地紧紧咬住了敌人的耳朵，敌人痛的也把刺刀刺向了他的心窝。师：那这里的“衔”能否换成“咬”呢？ 我想起来了，我觉得“咬”只是一个动作，而“衔”也是一个动作，但如果衔在嘴里就说明耳朵已经被咬掉了。也从侧面反衬志愿军对敌人的恨，对人民的爱。 他真的是在研究字词，我希望大家也都深入其中，探寻隐藏在字里行间的情感。 ④省略号前作者用自己的话进行记叙描写，省略号后引述营长的话，不仅使人感到真实可信，而且也使文章富于变化。 群像的可爱之处：英雄的战斗集体群像，表现志愿者战士的英勇无畏、坚韧刚强，展现了他们对敌人无比仇恨和不屈的战斗意志。（齐读，从文字中再次感悟松骨峰战斗。） 师：这就是朝鲜战场上最为惨烈的松骨峰战斗，这是最著名的万万岁军38军英雄三连，打出来的，从上午6时打整整持续8个小时，以我方一连之力阻击了敌人一个师，最终杀敌300多人，而英雄连三连牺牲了100多人。仅剩7名战士。 那一年的朝鲜奇寒无比，大雪很快遮住了伤痕累累的战场，上天为我们的前辈盖住了雪白的被子，他们克死他乡，保卫了国门安全。朝鲜战场上有英勇群像，也有奋不顾身的每个人啊，自选角度赏析。 （2）烈火中救助朝鲜群众： 烟与火的句子、小孩子的五次哭声、马玉祥的心理活动和救人时的一系列动作：穿、踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳 钻…… 环境描写（火、烟） 反复写了烟和火 表现环境之危险，烘托马玉祥救人的奋不顾身。 人物的外貌描写 动作描写：穿、踹、扑、摸、拉、抓、跳、钻 救小孩的思想基础：……可见……国际主义精神 马玉祥的“可爱”之处（形象或精神品格）：淳朴可爱，救人时毫不犹豫、当机立断，无私善良，奋不顾身、舍己为人、置个人安危于度外，国际主义精神。 引导学生体会马玉祥淳朴的相貌像极了农民种植的高粱，甘愿到最前线打敌人，面对朝鲜人民的生命受到危险，毫不犹豫、义无反顾地营救，冲进大火的无所畏惧和勇敢，由此想到白求恩同志，从而明确国际主义精神。 （3）防空洞中的谈话： 分角色朗读法：通过这三组对话读出志愿军战士的幸福观（苦乐观价值观）、责任感、荣誉感 友情提醒：注意三问三答的内容，注意战士回答记者问时的表情（“笑”） 觉得苦-----光荣也在-------甘心吃苦，以苦为荣的革命乐观主义精神 想祖国----不能回------对祖国炽热的爱，完成人民托付的光荣使命的责任感使命感 想要-----军人的荣誉感，对抗美援朝的彻底胜利充满信心。 ————舍己为人、以苦为乐的乐观主义、有责任感荣誉感，爱国主义精神 采用分角色的采访式、谈话式方法，引导学生体会战士朴素的语言和笑这个神态细节，感受志愿军战士不怕苦，肯吃苦的革命乐观主义精神，胸中有祖国，有崇高的荣誉感，从而明确爱国主义精神戍边战士 陈祥榕 清澈的爱，只为中国 课件小结最可爱的具体表现： 松骨峰战斗：大无畏、英勇顽强、视死如归的英雄主义（意志坚韧刚强） 马玉祥救朝鲜小孩———淳朴可爱、置个人安危于度外的无私善良的国际主义精神 （品质纯洁高尚） 防空洞中的谈话————爱国爱人民、舍己为人、以苦为乐的乐观主义（气质淳朴谦逊，胸怀美丽宽广） 活动二：走进“可爱的人”，品真挚感情 文章综合运用议论、抒情等表达方式，向这些最可爱的人致敬。请从文中找出相应的句子并体会其表达效果。 （活动方式：自主阅读——同桌交流——全班展示） 师：三个事例选得很好，三个事例写得也很好啊，文章综合运用议论、抒情等表达方式，向这些最可爱的人致敬。请从文中找出相应的句子并体会其表达效果。 事例间的议论、抒情。 第8段 朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗? 第12段 朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢?你不觉得我们的战士是最可爱的人吗? 第14段 朋友们，用不着繁琐的举例，你已经可以了解到我们的战士，是怎样的一种人。这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么的美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们是世界上一切善良爱好和平人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪! 8、12两段大体相同，但也有不同。12段只回答了一句，而这一句多了一个“最”字，感情深入一步，靠近题目。有了这一句的深入，第二句便不言而喻，无须再答了。 处在第三个事例之后的第14段，内容更丰厚，感情更炽烈。“美丽和宽广”是对“最可爱”内在的揭示；“第一流”、“优秀”是对“最可爱”恰如其分的评价；而“历史上”、“世界上”分别在时间、空间上做了最大限定，“一切伟大人民的”对“优秀之花”的世界价值做了明确肯定；这些议论句融入了炽烈感情，紧紧扣住，阐发了“最可爱的人”。连续四个感叹句，或隐或显的抒发骄傲与自豪之情，揭示出“最可爱”的意义所在：可爱在爱国情怀，可爱在世界意义。 三个事例是基础，真切扎实；议论抒情在记叙描写的基础上阐发升华，使读者更深刻的了解事例意义，感情层层激荡，推向高潮。 （二）开头、结尾的议论、抒情 教师范读1—3段。 讲析：开头一段抒写在朝鲜的感受，笔触集中到“最可爱的人”，呼唤着读者随之一同追寻。第二段设问点题，紧接着明确回答，点明中心。第三段针对误解予以解释，议论语句从四个方面评价了我们的战士。谁说他们“平凡”？他们的平凡中包蕴着纯洁高尚的品质和坚韧刚强的意志；谁说他们“简单”？他们的气质淳朴谦逊，他们的胸怀美丽宽广。这四方面评价与下文事例有什么关系？ 归纳：总括下文事例。飞机、坦克冲不垮，与敌人拼死共焚，战士的意志的确坚韧刚强；朴实的外表，实在的倾诉，像马玉祥这样的战士的确品质纯洁高尚；无名战士的三次回答，他的神态举止，谁不觉得气质淳朴谦逊，胸怀美丽宽广。四个评析，三个事例，各有侧重，又不能截然分开，第四点又有总括作用。 学生齐读1—3段。 作者运用了修辞（比喻排比、对偶，对比）和句式（反问、设问）抒发情感。到这里我们基本读懂了文章，读出了志愿军们的可爱可敬。 作者感情的的潮水汹涌澎湃，不可抑制，直接运用议论抒情让情感喷泻。 活动三：悟“可爱”品质，育可爱灵魂 作者将志愿军称为“最可爱的人”，我们读出了志愿军的可爱可敬，作者的写作目的仅止于此吗？ （活动方式：个人抢答——老师补充） 预设：我觉得一边是怀着对志愿军的热爱，一边还对人们的期盼。期盼人们也都热爱祖国，热爱志愿军。 我觉得作者还起到宣传的目的，把志愿军的事迹广而告之，让他们的精神传扬下去。 我觉得还和人们的生活形成对比，比如作者在最后一段写6个“当”的情景就是让人们珍惜现在的生活。大家读的真好，其实这个人们未尝不是我们，你们现在感觉到幸福了吗？来齐读最后一段。 是的，我们抱怨的正是他们倾尽一生都不能拥有的幸福美好，珍惜生活，更不忘历史，铭记英雄。 我们以我们的国家有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！ 越是不寻常的时代，越会诞生可爱的灵魂。 作者将志愿军成为“最可爱的人”，你了解了“可爱”的内涵吗？ 志愿军战士体现出的英勇无畏、坚韧刚毅、淳朴谦逊就是“可爱”，“可爱”一般用来形容小孩子，而志愿军战士对敌人的恨和对祖国人民朝鲜人民的爱纯碎不含任何杂质。 赞颂抗美援朝战士的爱国主义和革命英雄主义精神。 首先，要说的一点就是因为当时新中国刚刚成立，其实有很多的西方国家是非常看不起的。甚至当年联合国的合法席位还被蒋介石占有，而美国也多次阻挠其他国家提出恢复我国在联合国的合法席位的提议。甚至在抗美援朝的时候，美国还宣传说是我国侵略朝鲜。 还有一个原因，就是在那个时候，我国产钢的数量只相当于美国钢厂两天的产量，一些很精密的仪器甚至要用一个省种的粮食去换。当时新中国刚刚成立，很多国民都不太识字，连肚子都填不饱。但是就是这样的中国，还是毅然决然的跟世界第一大国，跟美国开战了。其实当时开战的时候，中国百姓也想过了，这次战争到底能不能打赢。但是我们还是赢了！我们不仅仅是打赢了，甚至还是痛击美军！那个时候我国的百姓甚至都不敢相信我国居然有这么强大。我国打赢美国的消息让大家欣喜若狂。 其实说白了，百姓觉得志愿军是最可爱的人。而魏巍他把朝鲜战争用文字表达给了广大的中国人，用文字致敬最可爱的人。 (责任编辑：至慧语文01) |