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（2022秋·浙江台州·八年级校联考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 游天台山日记 [明] 徐霞客 初五日，有雨色，不顾，取寒、明两岩道，由寺向西门觅骑。骑至，雨亦至。五十里至步头，雨止，骑去。二里，入山，峰萦水映，木秀石奇，意甚乐之。一溪从东阳①来，势甚急，大若曹娥②。四顾无筏，负奴背而涉。深过于膝，移渡一涧，几一时。三里，至明岩。明岩为寒山、拾得③隐身地，两山回曲，《志》④所谓八寸关也。入关，则四周峭壁如城。最后，洞深数丈，广容数百人。洞外，左有两岩，皆在半壁；右有石笋突耸，上齐石壁，相去一线。青松紫蕊，蓊苁⑤于上，恰与左岩相对，可称奇绝。出八寸关，复上一岩，亦左向。来时仰望如一隙，及登其上，明敞容数百人。岩中一井曰仙人井浅而不可竭。岩外一特石，高数丈，上岐立如两人，僧指为寒山、拾得云。 （选自《徐霞客游记》） 【注释】①东阳：明为县，隶金华府，即今浙江东阳。②曹娥：今仍名曹娥江。③寒山、拾得：唐代二僧。④《志》，即《大明一统志》。⑤蓊苁（wěng cōng）：草木茂盛。 1．下列各组句子中，加点词语的释义相同的一组是（ ） A．木秀石奇，意甚乐之 急湍甚箭，猛浪若奔 B．明岩为寒山、拾得隐身地 念无与为乐者 C．恰与左岩相对 未复有能与其奇者 D．恰与左岩相对，可称奇绝 奇山异水，天下独绝 2．用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 岩 中 一 井 曰 仙 人 井 浅 而 不 可 竭。 3．用现代汉语写出下面句子的意思。 四顾无筏，负奴背而涉。
4．小台同学阅读《游天台山日记》后，觉得这篇文章与郦道元的《三峡》有异曲同工之妙，并与小州同学进行了深入探讨，请你也参与其中。 小台：山水无言，但郦道元抓住景物特征，让读者从《三峡》字里行间体会到绝妙之美，“清荣峻茂，良多趣味”，是作者看到三峡清幽秀丽景色后，由衷地赞美。在《游天台山日记》中，因景色秀丽奇特，作者用（1）“ ”一句直接写出了他的兴奋。 小州：是的，作者往往借山水之景来抒写他们的感情。而《三峡》在最后文段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”中却插入猿啸，并引用渔者的话，这会不会显得有些突兀？ 我：（2） 小台：说明《水经注》的精彩之处，在于它不仅仅停留在写水本身，还写了与水相关的当地景色和人民生活，这也是能成为经典的原因之一。 小州：全国政协委员黄信阳和俞金尧提案，要将《游天台山日记》编进中小学语文教材，你们会附议（同意别人的提议）吗？ 小台：我附议。徐霞客是中国历史上最伟大的旅行家，《游天台山日记》是他的成名作和代表作。“中国旅游日”就是以《游天台山日记》记载的第一个日子5月19日而确定的，因此《游天台山日记》进中小学语文教材具有特殊的意义和价值。 我：（3） （提示：可从文章的语言、写作手法和主旨等方面任选一个角度，结合选文内容，借鉴课文《三峡》中所学到的知识，发表你的看法。）
（2022秋·浙江宁波·八年级校联考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 游大林寺序 （唐）白居易 余与河南元集虚①辈，自遗爱草堂、历东西二林，抵化城憩峰顶登香炉峰宿大林寺。大林穷远，人迹罕至。环寺多清流苍石，短松瘦竹。寺中唯板屋木器，其僧皆海东人。山高地深，时节绝晚，于时孟夏月，如正二月天。梨桃始华，涧草犹短；人物风候，与平地聚落②不同。初到，恍然若别造一世界者。因口号绝句云： 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 既而，周览屋壁，见萧郎中存、魏郎中弘简、李补阙渤三人姓名文句。因与集虚辈叹且曰：此地实匡庐③间第一境，由驿路至山门，曾无半日程；自萧、魏、李游，迨④今垂二十年，寂寥无继来者。嗟呼！名利之诱人也如此！时元和十二年，四月九日，乐天序。 （有删改） 【注】①元集虚：唐代隐士，隐居庐山，善文会乐，与白居易交情好。②聚落：村落，村庄。③匡庐：庐山。相传周朝时有匡氏七兄弟隐居庐山，故有此说。④迨：至，到。 5．字词解释 （1）人迹罕至( ) （3）周览屋壁( ) （2）别造一世界( ) （4）因与集虚辈( ) 6．请为下句断句，限断三处。 抵 化 城 憩 峰 顶 登 香 炉 峰 宿 大 林 寺 7．句子翻译 梨桃始华，涧草犹短；人物风候，与平地聚落不同。
8．请用生动的语言描述诗句内容。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
9．根据文章内容，说一说大林寺的景物特点。
10．结合文章内容，谈谈你对诗歌中“恨”一字的理解。
（2022秋·浙江金华·八年级校联考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 与元微之书① 白居易 仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚②记。每一独往，动弥旬日③。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。计足下久不得仆书必加忧望今修书以先奉报，其余事况，条写如后云云。微之！微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然④尘念，此际暂生。 注释：①唐宪宗元和十年，白居易被贬为江州司马。元微之，即元稹，为白居易好友，当时被贬为通州司马②殚：尽，全。③动弥旬日：常常满十天。④瞥然：形容时间短暂。 11．用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。 计足下久不得仆书必加忧望今修书以先奉报 12．解释下列句中的加点词。 ⑴流水周于舍下 ⑵大抵若是 ⑶去我万里 13．用现代汉语写出文中画线句子的意思。 举头但见山僧一两人，或坐或睡。
14．本文表达了作者怎样的思想感情？
（2021秋·浙江杭州·八年级统考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 《秋寻草》自序 明·谭元春① 予赴友人孟诞先之约，以有此寻也。是时，秋也，故曰《秋寻》。 夫秋也草木疏而不积山川澹而不媚清气凉而不燥。天以此时新其位置，洗其烦秽，待游人之至。而游人者，不能自清其胸中，以求秋之所在，而动曰：“悲秋。” 予尝言宋玉有悲，是以悲秋；后人未尝有悲而悲之，不信胸中而信纸上，予悲夫悲秋者也。 予乘秋而出，先秋而归。花棚草径、柳堤瓜架之间，亦可乐也。曰“秋寻”者，又以见秋而外②，皆家居也。诞先曰：“子家居诗少，秋寻诗多，吾为子刻《秋寻草》。” （选自《明清散文名篇集萃》，有删改） 【注释】①谭元春：湖广竟陵（今湖北天门市）人，明代文学家，与钟惺同为“竟陵派”创始人，文章重视性灵，讲究实际感受，反对摹古。②见秋而外：除了赏秋之外。 15．为下列句中的加点字解释。 ①予赴友人孟诞先之约 ( )②是时，秋也 ( ) ③予尝言宋玉有悲( ) 16．结合原文，推测下列哪一项最不可能是《秋寻草》的写作内容（ ） A．山川景致 B．院中景象 C．答谢友人 D．羁旅哀愁 17．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 夫 秋 也 草 木 疏 而 不 积 山 川 澹 而 不 媚 清 气 凉 而 不 燥。 18．作者谭元春寻访秋天时的感受和其他游人的感受一样吗？请结合原文进行分析。
（2021秋·浙江绍兴·八年级校联考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 乙酉，晓望瀑布，倍未雨时。出山五里许，至神林浦，望瀑布益明。山沈①沈苍酽②一色，岩谷如削平。顷之香炉峰下白云一缕起遂团团相衔出；复顷之，遍山皆团团然：复顷之，则相与为一。山之腰皆弇③之，其上下仍苍酽一色：生平所未睹也。夫云者，水之征，山之灵所泄也。敬故于是游所历，皆类④记之。而于云独记其诡变足以娱性逸情如是，以诒⑤后之好事者焉。 （选自挥敬（清）《游庐山记》） 【注释】①沈：同“沉”，深沉。②酽（yàn）：色彩浓。③弇（yǎn）：覆盖。④类：大抵，大致。⑤诒：同“贻”，留给。 19．请根据文意，用“/”给划线句断句。（限断2处） 顷 之 香 炉 峰 下 白 云 一 缕 起 遂 团 团 相 衔 出 20．结合语境，解释下列加点词语的含义。 （1）遍山皆团团然 （2）生平所未睹也 （3）敬故于是游所历 （4）以诒后之好事者焉 21．用现代汉语翻译下面的句子。 出山五里许，至神林浦，望瀑布益明。
22．庐山之美，古来共谈。选文着重描写了庐山什么景象？表达了作者怎样的情感？
（2021秋·浙江杭州·八年级杭州市十三中教育集团（总校）校联考期中）移步到杭州城东马坡巷6号的龚自珍纪念馆，文学社邀请你一起研读龚自珍散文《病梅馆记》，开启一场名人探访之旅，完成下面小题。 病梅馆记 龚自珍 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹①为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号，以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫②直、删密、锄正，以夭梅、病梅③为业以求钱也。梅之欹、之疏、之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。①有以文人画士孤癖之隐④，明告鬻⑤梅者，斫其正，养其旁条⑥，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江、浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无一完者。②既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚，以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉⑦，辟病梅之馆以贮之。 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！ 【注释】①欹（qī）：倾斜。②斫：砍削。③夭梅、病梅：摧折梅，把它弄成病态。④隐：隐衷，隐藏心中特别的嗜好 。⑤鬻（yù）：卖。⑥旁条：旁逸斜出的枝条。⑦诟厉：讥评，辱骂。 23．任务一：字词探究。阅读文言文，可以借助不同的方法理解词义，请根据提示，完成下表。
24．任务二：内容写法探究。同学们阅读《病梅馆记》全文，有以下发现，请试着在横线上填写相应的内容。 （1）文章段段写梅，处处写梅，先后写了产梅之地、 、叹梅之病、疗梅之志、 ，层层写来，有叙有议。 （2）文章中用“曲”和“直”、“欹”和“正”、“疏”和“密”六个意义相反的形容词，对比鲜明地摆出了两种截然不同的审美观： ， 。 （3）文章运用了 的写法，表面写梅，其实以梅喻有才能的人，如“江宁之龙幡，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅”暗喻 。这样的例子本文中还有很多，如 （再举一例作分析）。 25．任务三：情感探究。请从下面两句中任选一句，结合补充资料，探究作者的思想感情。（提示：可以从用词、句式等角度分析） ①有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江、浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ ②既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚，以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。 【补充资料】 【资料一】 “才士与才民出，则百不才督之、缚之，以至于戮之。” （《乙酉之际著议第九》龚自珍）（“不才”指依附于统治阶级的帮凶） 【资料二】 清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想，另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。 【资料三】 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 （《己亥杂诗》龚自珍）（与《病梅馆记》写于同一年）
（2021秋·浙江温州·八年级校联考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 记游定惠院① ［宋］苏轼 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师②及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治（ ）。山上多老枳木性瘦韧筋脉呈露如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老③弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻④大木盆，意者谓可以注清泉，瀹⑤瓜李，遂缘小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。 ［注］①定惠院：苏轼被贬黄州，最初寓居定惠院。②参寥禅师：僧人。③崔成老：庐山道士，精古琴。 ④鬻（yù）：卖。⑤瀹（yuè）：浸渍。 26．理解文言字词的方法有多种。请根据提示解释加点词。
27．用“／”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 山 上 多 老 枳 木 性 瘦 韧 筋 脉 呈 露 如 老 人 头 颈 28．补充句子省略成分，有助句意理解。请先填写括号里的内容，再用现代汉语写出句子意思。 主虽市井人，然以予故，稍加培治（ ）。
29．明代王圣俞在《苏长公小品》中说：“文至东坡真是不须作文，只随手记录便是文。”东坡随性而文，他的情趣和性格在本文中自然流露，试结合具体内容加以分析。
（2021秋·浙江·八年级期中）文言文阅读 天石砚铭（并序） （宋·苏轼） 轼年十二时，于所居纱縠行①宅隙地中，与群儿凿地为戏。得异石，如鱼，肤温莹，作浅碧色。表里皆细银星，扣之铿然。试以为砚，甚发墨②，顾无贮水处。先君③曰：“是天砚也有砚之德④而不足于形耳。”因以赐轼，曰：“是文字之祥⑤也。”轼宝而用之，且为铭曰：一受其成，而不可更。或主于德，或全于形。均是二者，顾予安取？仰唇俯足？世固多有。 元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱。明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣。七年七月，舟行至当涂，发书箧，忽复见之。甚喜，以付迨、过⑥。其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不可易也。 （选自《苏轼文集》） 【注释】①纱縠行：苏轼故里，在四川眉山。②发墨：指砚磨墨易筋浓。③先君：这里指苏洵。④德：品质⑤祥：吉祥之兆。⑥迨、过：苏迨、苏过，苏轼的儿子。 30．下列各组句子中，加点词语的释义不同的一组是（ ） A．得异石 奇山异水，天下独绝 B．且为铭曰 孤岂欲卿治经为博士邪 C．明年至黄州 每至晴初霜旦 D．求砚不复得 求二石兽于水中 31．下列对选文理解与分析，不正确的一项是（ ） A．这块石砚是苏轼小时候，和一群少年玩游戏时无意间发现的。 B．苏轼的父亲认为这是他文章发达的祥瑞之兆。 C．苏轼想要借这块石砚，来告诫自己，要保持初心不改。 D．苏轼的这块石砚形状有缺陷，所以他不太在意，以至于丢失在被贬官的途中。 32．用“/”给文中画线句子断句（限断两处）。 是天砚也有砚之德而不足于形耳 33．翻译文中划波浪线句子。 明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣。
34．文中画线句子中的“赐”“付”都是父亲将砚交给儿子，作者在其中寄寓的情感有何异同？ （1）因以赐轼，曰：“是文字之祥也。” （2）甚喜，以付迨、过。
（2021秋·浙江·八年级期中）阅读下面的文言文，完成小题。 张辽①受曹公②命屯长社③。临发，军中有谋反者夜惊乱火起一军尽扰。辽谓左右曰：“勿动！是不一营尽反，必有造④变者，欲以动乱人耳。”乃令军中曰：“不反者安坐。”辽将亲兵数十人中阵而立，有顷，即得首谋者，杀之。 冯述评：周亚夫⑤将兵讨七国，军中尝夜惊。亚夫坚卧不起，顷之自定。 吴汉⑥为大司马，尝有寇夜攻汉营，军中惊扰，汉坚卧不动，军中闻汉不动，皆还按部，汉乃选精兵夜击，少顷大破之。此皆以静制动之术，然非纪律素严，虽欲不动，不可得也。 (选自《智囊·上智部·张辽》，有删改) 注：①〔张辽〕三国时期曹操麾下名将。②〔曹公〕曹操。③〔长社〕地名，今河南长葛。④〔造〕制造，作。⑤〔周亚夫〕西汉时期名将，统帅汉军平定吴楚七国之乱。⑥〔吴汉〕东汉开国名将、军事家，曾任大司马一职。 35．下列句子中加点词意思不相同的一组是( )。 A．乃令军中曰 蒙乃始就学 B．不反者安坐 尔安敢轻吾射 C．吴汉为大司马 孤岂欲卿治经为博士邪 D．军中尝夜惊 尝射于家圃 36．请用“／”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处) 军 中 有 谋 反 者 夜 惊 乱 火 起 一 军 尽 扰。 37．用现代汉语写出下面句子的意思。 是不一营尽反，必有造变者，欲以动乱人耳。 38．参考词典解释，谈谈下列加点词在文中的表达效果。 《古代汉语词典》“顷”的义项： ①中国市制田地面积单位。②短时间。③刚才，不久以前。 辽将亲兵数十人中阵而立，有顷，即得首谋者，杀之。
亚夫坚卧不起，顷之自定。
汉乃选精兵夜击，少顷大破之。
39．张辽、周亚夫、吴汉的军事故事，体现出三人怎样的军事领导才能？请结合全文简要分析。
（2021秋·浙江丽水·八年级校联考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 游沙湖 （宋）苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人。以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水城门外二里许有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日，剧饮而归。 (选自《苏轼集》，有删改) 40．对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是( ) A．因往相田得疾 因：介词，根据，按照 B．安常虽聋，而颖悟绝人 绝人：没有后代 C．书不数字，辄深了人意 了：懂得，了解 D．是日，剧饮而归 剧饮：艰难，艰巨 41．下列句子断句正确的一 项是（ ） A．寺在蕲水郭/门外二里许/有王逸少洗笔泉水/极甘下临兰溪/溪水西流。 B．寺在蕲水郭门外二里许/有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流。 C．寺在蕲水/郭门外二里许有/王逸少洗笔泉/水极甘下临/兰溪溪水西流。 D．寺在蕲水郭门外/二里许/有王逸少洗笔/泉水极甘/下临兰溪/溪水西流。 42．用现代汉语写出下列句子的意思。 余以手为口,君以眼为耳，皆一时异人也。
43．本文与《记承天寺夜游》都是苏轼贬官黄州时所写,《记承天寺夜游》写了两个“闲人”,本文则写了两个“异人”，但两文所展露的作者的胸怀是一致的。请加以分析。
参考答案： 1．D 2．岩 中 一 井 /曰 仙 人 井/ 浅 而 不 可 竭。 3．（我）四处一看没有竹筏可以渡人，只好由仆人背着涉水过溪。 4． （1）峰萦水映，木秀石奇，意甚乐之 不会显得突兀。渔者在江上打鱼，生活凄苦，听到猿猴哀啼，容易引发愁思，伤感落泪。突出了秋天的凄凉冷落。（或“不会显得突兀。渔者在江上打鱼，生活凄苦，听到猿猴哀啼，容易引发愁思，伤感落泪。反映渔者生活的艰苦，流露出作者对劳动人民的同情。同时凄美也是三峡一大特点。”） 示例一：《游天台山日记》进教材很有意义。《游天台山日记》又是《徐霞客游记》的典范，其内容积极向上，抒发了作者对祖国大好河山的热爱，作品富有文化内涵和时代气息。（《游天台山日记》进教材，能让学生进一步了解、感悟徐霞客文化即“徐学”文化。诵读国学经典，感受文化精髓，弘扬中华传统文化精神；徐霞客不畏艰险、严谨科考的精神，也值得学生学习。） 示例二：《游天台山日记》进教材很有意义。观察描写细致（可从视角、感官、动静、色彩修辞等角度展开），写作技巧上有示范价值。如对明岩，既有仰视，又有俯瞰；既有眼观，又有耳听；既有远观，又有近看。表现手法灵活多样，既有正面描写，又有侧面烘托，有助于学生学习借鉴。 示例三：《游天台山日记》进教材很有意义。语言表达精练、准确，文风朴实。如“有雨色，不顾，取寒、明两岩道，由寺向西门觅骑”一句，语言形态介于文言文与白话文之间，对于中小学生而言，是十分合适的。（语言简洁凝练，典雅，表现力强。善于根据景物特点，遣词造句，喜用四字句，如“峰萦水映，木秀石奇，意甚乐之”。骈散结合，疏密相间，读来富于变化等。）
【解析】1．本题考查一词多义。 A.很/胜过，超过； B.是/一起； C.和/欣赏、领悟； D.绝妙/绝妙； 故选D。 2．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：石岩中间有一口井，叫仙人井，较浅，但井水不会枯竭。 “曰仙人井”点明“岩中一井”的名字，“浅而不可竭”点明“岩中一井”的特点； 故断为：岩中一井/曰仙人井/浅而不可竭。 3．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：四顾，四处一看；筏，竹筏；负，背；涉，指涉水过溪。 4．本题考查文章内容理解分析与赏析。 第一空： 从文中“二里，入山，峰萦水映，木秀石奇，意甚乐之”可以看出，因“峰萦水映，木秀石奇”，景色秀丽奇特，作者直接表现了自己的兴奋：意甚乐之。 第二空： 首先明确态度：不突兀。然后分析原因：“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”意思是：常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。猿叫声悲切婉转，很久才能消失。“猿鸣三声泪沾裳”意思是：人们听到猿猴的几声鸣叫眼泪沾湿了衣裳，即言猿鸣声音之哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。也让人从这句渔歌中体会到了，渔者们的辛苦和生活的艰苦，所以“猿鸣三声泪沾裳”，写出了渔者在这江上打鱼生活凄苦，听到猿猴哀啼，容易引发愁思进而伤心流泪，表现渔者生活的艰苦与不易，突出三峡秋天的凄凉。 第三空：开放类试题，根据自己对文本的理解，从文章语言、写作手法和主旨等方面任选其一发表意见即可。 示例：《游天台山日记》进教材很有意义。《游天台山日记》记叙了天台山的自然美景，其中蕴含了作者对自然风光的热爱。将其选入教材，可以让学生感情到自然的美景，从而激发出对祖国大好河山的热爱与崇敬之情。对于培养学生正确的人生观和价值观很有意义。 【参考译文】 初五这天，虽有下雨的迹象，也顾不上了，选择了去寒岩、明岩的两条山路，由国清寺去西门寻找乘骑。乘马来到，雨也下来了。走完五十里路后到达步头，雨停了，乘马也离开了。（步行）二里路后，进入山中，山峰倒映在缠绕流动的溪水之中，树木秀丽，岩石奇异，心情因此而很快乐。一条溪水从东阳流来，水势很湍急，流量大小与曹娥江相似。四处一看没有竹筏，只好由仆人背着涉水过溪。溪水深过膝盖，渡过一条溪涧，将近花去一个时辰。又走三里路，到达明岩。明岩是寒山、拾得两位高僧隐居之地，两座山迂回曲折，即《大明一统志》所记述的八寸关。进入八寸关，则四围的陡峭石壁有如城墙。最后面有一山洞，深有数丈，大得能容纳数百人。山洞外面，左边有两座石岩，都悬在半壁间；右边有石笋高耸，顶头与石壁高相等，而相距仅有一线之地。石笋顶上青松和紫色的花蕊生长茂盛，恰好与左边的两座石岩相对峙，可以称得上是奇绝之景观了。走出八寸关，再登上一座石岩，也是方向朝左。来的时候，仰望就像相隔一线缝隙，待攀登到石岩顶上，才看清它很宽敞，可容纳数百人。石岩中间有一口井，叫仙人井，较浅，但井水不会枯竭。石岩外又有一奇特的石头，有数丈之高，上部分开就像两个站立的人，当地和尚指点为寒山、拾得的化身。 5． 稀少 看 到、往 于是 6．抵化城/憩峰顶/登香炉峰/宿大林寺 7．梨树、桃树才刚刚开花，山涧中的青草还未长高，人物风俗气候与平地的村落都不一样。 8．诗人登山时正值初夏，大地春归，群花落尽的时候了，但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景——一片始盛的桃花。 9．①根据文中所写，白居易走过很多地方，走得很远才到达这“人迹罕至”之处，可知大林寺地处偏僻，人烟稀少；②文中的大林寺寺周围都是清澈的流水、青色的岩石、矮小的松树和细瘦的竹子，不见人踪，可知大林寺环境清幽；③通过山下花已经凋谢，而这里由于山高地深，季节转换得很迟，按时令已是初夏四月，天气还像正二月一般。梨树、桃树才刚刚开花，山涧中的青草还未长高，可知大林寺风景和山下迥异。（写出任意两点即可） 10．“恨”在这里是“遗憾”的意思。包含了作者对于春光失去而产生的愁绪满怀的叹逝之情。同时也表达了对人们忙于追名逐利而冷落了大自然的美景，名利对人的诱惑是如此强烈的批判之意。
【解析】5．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。罕：稀少； （2）句意为：遍观了房间的墙壁。览：看； （3）句意为：进入了另一个世界。造：到、往； （4）句意为：于是与集虚他们。因：于是。 6．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意为：抵达上化成寺，然后在峰顶院歇息一会，再登上香炉峰，在大林寺住宿。此处按照游览顺序记叙，先到达化成寺，此处应断开；在峰顶院歇息一会，此处应断开；再登上香炉峰，此处应断开；最后在大林寺住宿。故划分为：抵化城/憩峰顶/登香炉峰/宿大林寺。 7．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 句中重点词语：始华，刚刚开花；涧草，山涧中的青草；犹短，还未长高；人物风候，人物风俗气候。 8．考查描述诗歌画面的能力。解答时，要先结合翻译，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，意思是四月正是平地上百花凋零殆尽的时候，高山古寺中的桃花才刚刚盛放。据此可描绘为：初夏四月作者来到大林寺，此时山下芳菲已尽，而不期在山寺中遇上了一片刚刚盛开的桃花。当这始所未料的一片春景冲入眼帘时，诗人感到多么的惊异和欣喜。 9．考查对文章内容的理解。 “自遗爱草堂、历东西二林，抵化城憩峰顶登香炉峰宿大林寺。大林穷远，人迹罕至”，意思是从遗爱寺旁边的草堂出发，经过东林寺和西林寺，抵达上化成寺，然后在峰顶院歇息一会，再登上香炉峰，在大林寺住宿。大林寺在僻远之处，人的足迹很少到达。据此可知，白居易走过很多地方，走得很远才到达这“人迹罕至”之处，可知大林寺地处偏僻，人烟稀少； “环寺多清流苍石，短松瘦竹”，意思是寺周围有许多清澈的流水、青色的岩石、矮小的松树和细瘦的竹子。据此可知，大林寺周围都是清澈的流水、青色的岩石、矮小的松树和细瘦的竹子，不见人踪，环境清幽； “山高地深，时节绝晚，于时孟夏月，如正二月天。梨桃始华，涧草犹短；人物风候，与平地聚落不同”，意思是这里由于山高地深，季节转换得很迟，按时令已是初夏四月，天气还像正二月一般。梨树、桃树才刚刚开花，山涧中的青草还未长高，人物风俗气候与平地的村落都不一样。据此可知，这里由于山高地深，季节转换得很迟，按时令已是初夏四月，天气还像正二月一般。梨树、桃树才刚刚开花，山涧中的青草还未长高，大林寺风景和山下迥异； 据此总结作答即可。 10．考查对文章内容的理解。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”，意思是四月正是平地上百花凋零殆尽的时候，高山古寺中的桃花才刚刚盛放。我常为春光逝去无处寻觅而惋惜，却不知它已经转到这里来。“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”诗人想到，自己曾因为惜春、恋春，以至遗憾春去的无情，但谁知却是错怪了春，原来春并未归去，只不过像小孩子跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这块地方来罢了。“恨”在这里是“遗憾”“惋惜”的意思。包含了作者对于春光失去而产生的愁绪满怀的叹逝之情。 “迨今垂二十年，寂寥无继来者。嗟呼！名利之诱人也如此”，意思是自从萧、魏、李三人到此游览之后，至今相隔将近二十年了，二十年间这里一片寂寥，再也没有来游览的人。哎，人们忙于追名逐利而冷落了大自然的美景，名利对人的诱惑是如此强烈啊！“恨”字，同时也表达了对人们忙于追名逐利而冷落了大自然的美景，名利对人的诱惑是如此强烈的批判之意。 【参考译文】 我与河南的元集虚等人，从遗爱寺旁边的草堂出发，经过东林寺和西林寺，抵达上化成寺，然后在峰顶院歇息一会，再登上香炉峰，在大林寺住宿。大林寺在僻远之处，人迹罕到。寺周围有许多清澈的流水、青色的岩石、矮小的松树和细瘦的竹子。寺里只有板隔的房间和木制的器具，寺僧都是海东人。这里由于山高地深，季节转换得很迟，按时令已是初夏四月，天气还像正二月一般。梨树、桃树才刚刚开花，山涧中的青草还未长高，人物风俗气候与平地的村落都不一样，初到这儿恍忽进入了另一个世界。于是我口占绝句一首道：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”一会儿我们遍观了房间的墙壁，看见萧存郎中、魏弘简郎中、李渤补阙三人留下的姓名和文句，于是与集虚他们叹道：这里确是庐山首屈一指的地方。由驿路到寺门，还不足半日的路程，但自从萧、魏、李三人到此游览之后，至今相隔将近二十年了，二十年间这里一片寂寥，再也没有来游览的人。哎，人们忙于追名逐利而冷落了大自然的美景，名利对人的诱惑是如此强烈啊！元和十二年四月九日，乐天作序。 11．计足下久不得仆书/必加忧望/今修书以先奉报 12．周：环绕 是：这样 去：距离 13．抬头只见一两个山寺中的僧人，有的坐着，有的睡着。 14．表达了作者对美好山水的热爱之情，对挚友的怀念和知足常乐、随遇而安（乐观）的情感。
【解析】11．本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：想到您很久没有得到我的信，一定更加盼望，现在特地亲笔记下这三件安适的事先作呈报。可以根据句意进行停顿。 12．本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。 “流水周于舍下”的意思是“流水环绕在茅舍之下”，“周”的意思是“环绕”； “大抵若是”的意思是“大致如此”，“是”的意思是“如此，这样”； “去我万里”的意思是“离我万里”，“去”的意思是“距离”。 13．本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。如：“举”“但”和两个“或”。 14．本题考查对文本内容的理解和作者思想感情的把握。细读文本可知，作者通过对自己的山中小屋的描述，表现了他对美好山水和自然风光的热爱之情；“平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生”表现了对友人的思念之情。 选自《白氏长庆集》 作者：白居易 年代：唐 参考译文：我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪石，绝妙第一，喜爱得不忍离去。于是建造草堂一座，前有十几株高大的松材，一千多根修长的竹子。青色的藤萝点缀着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面，流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间，红色的石榴，白色的莲花，分别生长在石阶下边的水池中。大致如此，不能详尽记述。每次我独自一人前去，常常住满十天。一生爱好的东西，全在这里。不仅忘记回家，简直可以在此度过一生。这是第三件安适的事。想到您很久没有得到我的信，一定更加盼望，现在特地亲笔记下这三件安适的事先作呈报，其余的事，我一条一条地写在后面吧。微之啊微之!写这封信的夜晚，我正在草堂中对着山的窗子下面，随手拿笔，随意乱写。写好信封的时候，不知不觉天快亮了，抬头只见一两个山寺的和尚。有的坐着，有的睡着。又听到山中的猿猴和山谷里的鸟，发出啾啾鸣叫。平生老友，离我万里，一时间世俗的思念之情，此时突然产生。 15． 约定 这 曾经 16．D 17．夫 秋 也/ 草 木 疏 而 不 积/ 山 川 澹 而 不 媚 /清 气 凉 而 不 燥。 18．不一样。 其他游人：没有清洗内心，不从自己的实际感受出发，人云亦云，模仿他人的感受，情动无衷的发出感慨“悲秋”。 谭元春：作者眼中的秋景是“草木疏而不积，山川澹而不媚，清气凉而不燥”，是洗去了污秽的清新自然、高洁淡雅，是“花棚草径、柳堤瓜架之间”的快乐情趣，是作者的真切感受。（言之有理即可）
【解析】15．本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 ①句意：我赴朋友孟诞先的邀约。约：约定，邀约； ②句意：这时正是秋天。是：这； ③句意：我曾经说宋玉有悲伤的事情；尝：曾经。 16．本题考查文言文内容的理解。 从“又以见秋而外，皆家居也”可看出作者基本不远离家乡，因此不太可能写羁旅哀愁； 故选项D“羁旅愁思”不可能。 17．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：秋天这个时节，草木萧疏而不茂盛，山川清淡而不妩媚，清气凉爽而不干燥。语气词“也”后应断，再根据文言文句式对称的特点，“草木疏而不积山川澹而不媚清气凉而不燥”，这句中“草木、山川、清气”分别为并列的主语，以这三个主语为标志，“疏而不积、澹而不媚、凉而不燥”分别是它们的谓语，构成并列句，可断出之后的两处。 18．本题考查文言文内容主旨的理解与提炼。 从“游人者，不能自清其胸中，以求秋之所在，而动曰：‘悲秋。’予尝言宋玉有悲，是以悲秋；后人未尝有悲而悲之，不信胸中而信纸上，予悲夫悲秋者也。”可知，作者认为秋天的景致干净清爽，游人应该带着一颗清净的心去欣赏秋景、体悟秋意，但是很多人却先人为主观地被“悲秋”的诗作影响，不能仔细体会就生发“伤秋”之感，写出“悲秋”之句，这与作者的主张是相违背的，作者为“悲秋者”不能尊重自己的内心体验，被他人影响而“悲”。 从“草木疏而不积，山川澹而不媚，清气凉而不燥”“予乘秋而出，先秋而归。花棚草径、柳堤瓜架之间，亦可乐也。”可知，作者眼中的秋景是自然清新淡雅的，和悲秋的情绪不同，是从心底里生发出来的自然快乐的情绪。 【点睛】参考译文 我赴朋友孟诞先的邀约，才有此次寻芳。这时正是秋天，所以叫《秋寻》。 秋天这个时节，草木萧疏而不茂盛，山川清淡而不妩媚，清气凉爽而不干燥。上天在这时改变了他的位置，洗尽了他的烦恼浊秽，等待游人的到来，但是游人却不能自己清洗心胸来求得秋的所在，却动辄说“悲愁”，我曾经说宋玉有悲伤的事情，所以悲愁。后人不曾有悲却为悲愁，不相信自己的内心而相信纸上的东西，我为那些悲愁的人感到悲伤。 我趁着秋天出来，先于秋天回家。花棚草径，柳堤瓜架之间，也有值得高兴的地方。说是“秋寻”，还因为我赏秋以外都在家里住着。诞先说：“你家居的诗很少，寻秋的诗很多，我为你刊刻《秋寻草》。” 19．顷 之 /香 炉 峰 下 白 云 一 缕 起/ 遂 团 团 相 衔 出 20．（1）都 （2）看到 （3）这次 （4）来 21．出山五里左右，到了神林浦，望瀑布更为清楚。 22．庐山云雾的奇诡变幻之态，作者认为庐山云雾能娱性逸情，表达了对庐山胜景的赞叹之情。
【解析】19．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 这句话的意思为：不一会儿，香炉峰下一缕白云袅袅上升，于是成团的白云互相衔接着出现。“倾之”表示时间，应单独断开，所以第一处在“之”后断开，“香炉峰下白云一缕起”表述了所看到的景色，所以第二处在“起”后断开，按照题干限断两处的要求，可断句为：倾之/香炉峰下白云一缕起/遂团团相衔出。 20．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：满山都见团团的云朵。皆：都； ②句意：这是我生平所从未见到过的。睹：看到； ③句意：所以我对于这次游览所经过的地方。是：这次； ④句意：来留给后来的感兴趣的人。以：来。 21．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 句中重点词语：许，左右；至，到；益，更加；明，清楚。 22．考查对文章内容的理解并体会作者的情感。解答时，在理解文意的基础上，结合文章的内容分析作答。文中“香炉峰下白云一缕起，遂团团相衔出；复顷之，遍山皆团团然：复顷之，则相与为一。山之腰皆算之，其上下仍苍酽一色：生平所未睹也。夫云者，水之征，山之灵所泄也”，意思是香炉峰下一缕白云袅袅上升，于是成团的白云互相衔接着出现；又一会儿，满山都见团团的云朵；再一会儿，云团互相汇合成为一体。山的半腰都被云围封住了，而山腰以上和以下仍然是一色浓重的深青，这是我生平所从未见到过的。云，是水的征兆，是山的灵气外泄的结果。据此可知，重点描写庐山云雾的奇诡变幻之态； “而于云独记其诡变足以娱性逸情如是”，意思是对于云，特地记下它像这样的变幻奇巧，足够使人性情安闲、愉悦如此。抒发了对庐山美景的喜爱和赞美之情。 【参考译文】 十八日，早晨望瀑布，比下雨之前大了一倍。出山五里左右，到了神林浦，望瀑布更为清楚。山深沉沉的，一派浓郁的深青色，岩谷象用刀削过一般平直。不一会儿，香炉峰下一缕白云袅袅上升，于是成团的白云互相衔接着出现；又一会儿，满山都见团团的云朵；再一会儿，云团互相汇合成为一体。山的半腰都被云围封住了，而山腰以上和以下仍然是一色浓重的深青，这是我生平所从未见到过的。云，是水的象征，是山的灵气外泄的结果。所以我对于这次游览所经过的地方，都只大体上记述一下，而唯独对于云，特地记下它像这样地变幻奇巧，足以悦人心性、散和情兴，以留给以后的感兴趣者。 23． ③ 本来 疾呼，喊叫 使动用法，使……顺其自然 24． 夭梅之由 疗梅之法 曲、欹、疏为美 直、正、密为丑 借物喻人 人才之多 示例：“三百盆，皆病者，无一完者”暗喻广大人才受到压抑、摧残 25．①示例一：“斫”养“删”“夭”“锄”“遏”六个动词用得十分精当，形象地揭示出封建统治者摧残、戕害人才的罪恶 ，这是这样的罪恶行径导致了“万马齐喑究可哀”的死气沉沉的局面，字里行间饱含着作者对封建统治者强烈地谴责、抨击，也隐含作者对人才被摧残的无限同情和极大的悲愤。 示例二：“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”，用了排比、对偶整的句式，形象地揭示出封建统治者摧残、戕害人才的罪恶。“文人画士之祸之烈至此哉！”用了感叹句，强调这是这样的罪恶行径导致了“万马齐喑究可哀”的死气沉沉的局面，字里行间饱含着作者对封建统治者强烈地谴责、抨击，也隐含作者对人才被摧残的无限同情和极大的悲愤。 ②示例一“购”“疗”“纵”“顺”“毁”“解”“复”“全”等动词写出了一系列疗梅的行动，让读者感受到作者“疗梅”急不可待，决心不可动摇，同时隐含了作者对于封建统治的满腔义愤，表达作者要求个性解放，“不拘一格降人才”的心声。“甘受诟厉”更是体现了作者“化作春泥更护花”的斗争精神和勇于牺牲的精神。 示例二：“纵之，顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚，以五年为期，必复之全之”，用简短的句式，写出了一系列疗梅的行动，读来节奏急促，让读者感受到作者“疗梅”急不可待，决心不可动摇，同时也隐含了作者对于封建统治的满腔义愤，表达作者要求个性解放，“不拘一格降人才”的心声。
【解析】23．本题考查理解文言实词的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A．句意：用（这种标准）来约束天下的梅。绳：按一定的标准去衡量、约束。所以（1）选③； B．“求之下流，固颠”句意：到河的下游寻找石兽，本来疯狂。固：本来。所以（2）应为“本来”； C．“奔走呼号”意思为一面奔跑，一面呼喊。形容为寻求援助或支持而到处宣传呼吁。号：疾呼，喊叫。所以（3）应为“疾呼，喊叫”； D．“使天下之民斫直、删密、锄正”句意：让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条。“纵之顺之”句意：我放开它们，使它们顺其自然生长。顺：使动用法，使……顺其自然。所以（4）应为“使动用法，使……顺其自然”。 24．本题考查探究文章内容写法的能力。 （1）“心知其意，未可明诏大号”，说明封建文人画士有见不得人的意图，有不可告人的目的。“以绳天下之梅”是他们的本意。他们就是要把“曲”“欹”“疏”作为标准，而将“天下之梅”“斫直”“删密”“锄正”，以达到他们“夭梅”“病梅”的罪恶目的。第一空应填“夭梅之由”。从“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚，以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之”可知，“纵”“顺”“毁”“解”“复”“全”等动词写出了一系列疗梅的方法及其决心。第二空应填“疗梅之法”。 （2）有些人认为梅“以曲为美”“以欹为美”“以疏为美”，而“直则无姿”“正则无景”“密则无态”，以他们的好恶作为品梅的标准。这里用“曲”和“直”、“欹”和“正”、“疏”和“密”六个意义相反的形容词，准确简练、对比鲜明地摆出了两种截然不同的审美观：曲、欹、疏为美，直、正、密为丑。所以本题应填“曲、欹、疏为美，直、正、密为丑”。 （3）本文开头从梅的产地入题，列举出江宁的龙蟠，苏州的邓尉、杭州的西溪，都盛产著称于世的梅花，引出叙议的对象。在中国的民族文化传统中，古代历来以青松、翠竹、白梅、黄菊等具有自然天性的事物来比喻志士仁人，以它们的苍劲、坚韧、俊俏、雅洁的特性来比喻人的坚贞、高洁的品格。这里自然是以梅喻人，托物言志，“皆产梅”，一字“皆”，既说梅分布之广，又说梅产地之多，暗喻天下人才不可胜数。所以第一空应填“借物喻人”第二空应填“人才之多”。“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”。这里六个动词用得十分精当：“斫”字揭露他们对刚正廉洁人才的粗暴排斥，“删”字暗喻大批有用人才遭到严重抑制，“夭”字象征新生力量惨遭扼杀，“锄”字比喻大量耿直忠良之士遭到清洗，“遏”字指蛮横地遏制、压抑人才蓬勃的朝气；而“养”字栩栩如生地勾画出封建统治阶级豢养、扶植奸佞小人的邪恶用心。 25．本题考查体会思想感情的能力。 ①示例1：从“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”可知，这里一连用六个动宾短语，揭露了封建统治者的帮凶们，趋炎附势，投合其主子的意图，极尽扼杀人才之能事，他们采取各种摧残人才的卑劣手段，排斥刚正不阿之士，剪除大量有用之才，扼制新生力量，清洗正直忠良，阻遏蓬勃生气，豢养奸佞邪恶的小人，造成“万马齐喑究可哀”的局面。 示例2：“斫”“养”“删”“夭”“锄”“遏”六个动词用得十分精当，栩栩如生地勾画出封建统治阶级豢养、扶植奸佞小人的邪恶用心，从而强烈地谴责、抨击了封建统治者摧残、戕害人才的罪恶，正是《己亥杂诗》中作者所写的“万马齐喑究可哀”，清王朝扼杀人才，到处是死气沉沉的局面。作者痛斥了封建统治阶级的罪恶行径，也隐含作者对人才被摧残的无限同情和极大的悲愤。 ②示例1：“予购三百盆，皆病者”，作者行动何等果敢，态度何等积极，语言何等深沉。“疗”梅的方法是“纵之顺之”“毁其盆”“悉埋于地”“解其棕缚”，作者一定要让人才发挥聪明才智，各种人才都能人尽其才。这里吐露了作者要求个性解放，“不拘一格降人才”的心声。作者“疗梅”的描写，曲折地反映了他对于残酷统治的愤慨和要求改革的迫切，以及对个性解放的渴望。从遣词造句看，句式简短，节奏急促，笔力遒劲，让读者感受到“疗梅”急不可待，决心不可动摇。 示例2：“购”“疗”“纵”“顺”“毁”“解”“复”“全”等动词写出了一系列疗梅的行动及其决心，充分表现了作者对专制主义压抑、束缚的满腔义愤和对抗现实社会中专制淫威的斗争激情，体现了敢于面对社会现实，针砭时弊，决心与封建统治阶级斗争的思想。 【参考译文】 江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。有人说：“梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。”本来就如此。（对于）这，文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用（这种标准）来约束天下的梅。又不能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条，把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的（枝干），培养倾斜的侧枝，除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝，锄掉笔直的（枝干），阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画家造成的祸害严重到这个地步啊！ 我买了三百盆梅，都是病梅，没有一盆完好的。我已经为它们流了好几天泪之后，于是发誓要治疗它们：我放开它们，使它们顺其自然生长，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里，解开捆绑它们棕绳的束缚；把五年作为期限，一定使它们恢复和使它们完好。我本来不是文人画士，心甘情愿受到辱骂，开设一个病梅馆来贮存它们。 唉！怎么能让我有多一些空闲时间，又有多一些空闲的田地，来广泛贮存南京、杭州、苏州的病态的梅树，竭尽我毕生的时间来治疗病梅呢！ [资料一]参考译文：只要出现了有才能的人，封建统治阶级的帮凶就群起而督责、束缚，以至于摧残、扼杀他们。
26． 换 （交换） 休息 沿着，顺着 27．山上多老枳木／性瘦韧／筋脉呈露／如老人头颈 28．园子 主人虽然是个市井之人，但因为我的原因，他也稍稍地培育治理了这个园子。 29．①本文按照出游的顺序而写，所经之事必记录，自然随性又趣味横生。②作者被贬黄州，却能五醉海棠下，恣意生活，旷达率真。③写醉卧板阁，醒来琴音铮铮，表现了作者情趣的高雅、性格的率真。
【解析】26．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①“以物易物”的意思是用物品交换物品。“易”是换的意思。“则园己易主”的意思是园子已经换了主人。“易”同样是换的意思。 ②篆书的“憩”字由三部分组成，上半部分是“舌”和“自”，指人的舌头和鼻子。下半部分是一个“心”字，指人的心脏；合起来表示舒舒服服的休息。本义是休息。 ③“缘溪行”的意思是沿着小溪行走。“缘”是沿着、顺着的意思。“遂缘小沟”的意思是沿着小沟走。“缘”同样是沿着、顺着的意思。 27．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：山上有很多年老的枳木，木性瘦瘠而坚韧，树的筋脉都显露在外面，好像老人的头颈。 “山上多老枳木”为主语，“性瘦韧”“筋脉呈露”分别从木性与树的筋脉表现“老枳木”的样态，最后“如老人头颈”用比喻的修辞手法，将“老枳木”比作“老人头颈”，描绘“老枳木”整体的样子；应在“山上多老枳木”“性瘦韧”“筋脉呈露”后各断一处； 故断为：山上多老枳木／性瘦韧／筋脉呈露／如老人头颈。 28．本题考查学生对句子翻译能力。 翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：虽，虽然；然，然而，但是；予，我；故，缘故；稍，稍稍；培治，培育治理。句意为：主人虽然是个市井之人，但因为我的原因，他也稍稍地培育治理了这个园子。根据句意可以判断，句末省略了“培治”的宾语：园子。 29．考查对文本内容的理解。 作答时，应紧扣题目中的“随性而文”“情趣和性格”，结合具体内容进行分析。本文为一篇游记，以出游的顺序进行叙事与描写。事无大小，皆一一记录，无侧重，无喜好，亦无悲喜，无刻意而为，自然随性，妙语佳句，随手而得，趣味横生。“每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣”，作者被贬黄州，却无颓唐之意，海棠盛开，必与一众好友同去赏花，于花下痛饮，放浪形骸，豪放恣意，天然本性，旷达率真；“醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也”作者醉后听琴，颇识其中滋味，曲非人间有，听曲之人亦非人间凡人；表现了作者高雅的情趣和率真的性格。 【点睛】译文： 黄州定惠院东边的柯山上，有一株海棠，枝叶特别繁茂。每年花开的时候，我都会带着客人前去饮酒赏花，已经五次醉在这海棠树之下了。今年又和参寥禅师以及其他几个好友去访赏，然而那个园子已经换了主人。主人虽然是个商贾，但因为我的原因，他也稍稍地培育治理了这个园子。山上有很多年老的枳木，木性瘦瘠而坚韧，树的筋脉都显露在外面，好像老人的头颈。花白而形圆，好似成串的珍珠，香气和颜色皆不平凡。这种树不讨人喜欢，主人本来想过一阵砍去，也是因为我的缘故，没有被砍掉。喝过酒之后，我们去尚姓人家休息。尚氏也是个平凡的人，但居住的地方干净整洁，好像江浙一带的人，他家的竹林和花圃都很讨人喜欢。我醉躺在小板阁上，一会醒了，听见客人崔成老弹奏雷氏琴，琴声像悲鸣的风、微亮的月光，铮铮有声，得到的享受是人间所没有的。到了晚上，徒步来到城东，买了一个大木盆，心想可以注入清水，浸泡瓜和李子，于是沿着小沟，走进了姓何与姓韩人家的竹园。那时何氏在竹林之间修筑大堂，已经把地方都腾出来了，于是把酒放在竹荫下。有一个叫刘唐年的主簿，送给我们一种油炸的小吃，名字叫“甚酥”，味道很好。客人还要喝酒，而我忽然没了兴致，于是直接回家了。 30．B 31．D 32．是天砚也/有砚之德/而不足于形耳 33．第二年来到黄州，寻找那方砚台却怎么也找不到，我以为把它丢失了。 34．“赐”是赐予的意思，体现了苏轼对父亲的敬重与感恩；“付”是交给的意思，表现了苏轼把石砚交给儿子时的郑重与期待。这两个词都寄寓了苏轼对天石砚的珍爱之情。
【解析】30．本题考查一词多义。 A.都是“奇异”的意思； B.写，刻/成为，做； C.都是“到”的意思； D.都是“寻找”的意思； 故选B。 31．本题考查对文章内容的理解与分析。 D.根据“轼宝而用之”可知，苏轼把它当成宝贝来使用，“他不太在意”是错误的；根据“七年七月，舟行至当涂，发书箧，忽复见之”可知，它没有丢失，“以至于丢失在被贬官的途中”也是错误的； 故选D。 32．本题考查句子停顿。根据句意“这是一方天砚啊！具有砚的品质，就是形状不太完整罢了”可停顿为：是天砚也/有砚之德/而不足于形耳。 33．本题考查句子翻译。注意句中重点词语“明年：第二年。求：寻找。以为：认为。之：它，指代砚台”的翻译要准确。 34．本题考查对重点词语的理解掌握。 “赐”是“赐予”的意思，一般用来长辈给晚辈或上级给下级某物，用在句中指父亲给苏轼砚台，体现了苏轼对父亲的敬重与感恩； 而“付”是“交给”的意思，有托付的意味，用在句中指作为父亲的苏轼交给儿子砚台，表现了他的郑重，对儿子的期待； 这两个词语都表现了作者对这方砚的珍视。 【点睛】译文： 苏轼十二岁的时候，在所住的纱縠寓所空地上，和一群少年玩掘地的游戏。得到一块奇异的石头，形状像鱼，外表色温润晶莹，呈现浅绿色，里外都点缀着细小的银星，击打它就发出铿锵的声音。试着拿它当砚使，很容易发墨，只是没有储水的地方。先父说：“这是一方天砚啊！具有砚的品质，就是形状不太完整罢了。”于是把它还给我，说：“这是你文章发达的祥瑞之兆。”我十分珍爱地使用它，并在上面刻上铭文说：“一旦接受了上天的造就，就永远不再改变初衷。或以品德为高，或要保全形体。如果两者都有，那我取法什么？仰人鼻息跪人脚下吗？这样的人世间有很多。” 元丰二年秋七月，我获罪入狱，全家人流离失所，书籍也丢失散乱。第二年来到黄州，寻找那方砚台却怎么也找不到，我以为把它丢失了。元丰七年七月，乘船到当涂，翻开书箱，忽然又看见了它。非常高兴，于是把它交给儿子苏迨和苏过。装砚的匣子虽然不十分精致，却是先父亲手雕刻的啊，并命匠人按砚的形状做的，不能更换。 35．B 36．军中有谋反者／夜惊乱火起／一军尽扰。 37．这不是整个军营里的人都谋反，一定是有作乱的个别人想要借躁动来扰乱人心罢了。 38．三个词都是指短时间。表明三位将领的洞察力强，解决问题迅速。 39．①有卓越的军事眼光与洞察力。以静制动制服骚动。②平日军纪严明，管理有素。在紧急情况出现时整个队伍毫不慌乱。③都非常镇定冷静。一个“安坐”，两个“坚卧”，都表现出胸中的沉稳与气魄。 【解析】35．考查一词多义。 A. 于是，就/于是，就； B. 安稳/怎么； C. 担任/成为，担任； D. 曾经/曾经； 故选B。 36．考查文言文断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，再依古汉语的语法和句式，加上虚词辅助来断句。句意是：张辽的部队中有人谋反，夜里营中惊乱不止，着起大火，全军都骚动不安。结合主语“军中”“一军”断两处为：军中有谋反者／夜惊乱火起／一军尽扰。 37．本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。本题注意：是，这；尽，都；反，谋反；造变者，作乱的（个别）人；欲，想要；以，用；乱，使动用法，使……扰乱；耳，罢了。 38．考查结合句子赏析词语。先要理解句子，找出词语的意思，然后结合语境谈表达效果（结合人物性格和感情分析）。三句句意分别是： 张辽率领几十名警卫士兵，站在军营中央巍然屹立。不一会儿工夫，就把带头谋反的人捉住，立即杀掉了。 周亚夫安稳地躺在床上不起身，不久惊扰就自然平定了。 吴汉才起床挑选精兵，半夜出击，很快大破贼寇。 三个词都可译为“不久、很快、不一会儿”，可见三个词都是指短时间。在短时间内就平定了军中夜乱，可见三位将领都深谙治军之道，对各种惊扰的原因了如指掌应对自如，解决问题十分迅速。 39．考查内容理解。本文以三个军中夜惊故事来组织全文，体现智者的“以静制动”之术。①由张辽、周亚夫、吴汉三人对夜惊的分析“欲以动乱人耳”及“安坐”“坚卧”的应对，可见三人对治军之道了如指掌，能掌控全局，有卓越的军事眼光与洞察力。②在全军骚动时能安定如常，可见其胸有成竹，沉稳大气，非常镇定。③主帅不慌，军中稳定，可见军营中平时训练有素，纪律严明，管理严格。 【点睛】参考译文 大将张辽受曹操之命驻扎长社县，临出发时，张辽的部队中有人谋反，夜里营中惊乱不止，着起大火，全军都骚动不安。张辽对身边的将领说：“不要乱动！这不是整个军营里的人都谋反，一定是有作乱的个别人想要借躁动来扰乱人心罢了。”他就向军营中下达号令：“凡没有参加叛乱者要安稳坐好不要乱动！”张辽率领几十名警卫士兵，站在军营中央巍然屹立。不一会儿工夫，就把带头谋反的人捉住，立即杀掉了。 冯梦龙叙述并评论：汉朝周亚夫率兵讨伐七国之乱，一日夜间军营中发生夜惊。周亚夫安稳地躺在床上不起身，不久惊扰就自然平定了。 吴汉担任大司马时，曾经有贼寇半夜攻击他的军营，军中受到惊扰。吴汉坚持卧床不起，军中士卒听说大司马连床都没起，便都回到自己的岗位。等军中安定下来，吴汉才起床挑选精兵，半夜出击，很快大破贼寇。这些都是以静制动的策略。然而，如果不是军纪一向严明，即使想让士兵不乱动，也做不到。 40．C 41．B 42．我用手当嘴巴,你用眼当耳朵,我们两个都是当代独特的人(注意“以……为”、“一时”、“异人”等词) 43．《记承天寺夜游》委婉地反映了作者宦途失意的苦闷,并用“闲人”来自我安慰,最终透过至美的月夜映照出其胸无尘俗的襟怀;本文借“谁道人生无再少?君看流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”抒发情感,不仅是自我安慰,字里行间也闪耀着对生活、对未来的向往和追求,虽处逆境,仍旷达乐观。
【解析】40．A.有误。因：因为； B.有误。绝人：超过一般人； D. 有误。剧：痛快； 故选C。 41．要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：寺在蕲水县城外两里左右。那里有个王羲之的洗笔池，池水很香很甜，下方靠近兰溪，溪水倒向西流。节奏应划分为：寺在蕲水郭门外二里许/有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流。故选B。 42．要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“以”，用；“为”，当作；“皆”，都。 43．要求学生在理解文的基础上，结合文章的写作背景，了解作者的经历与文章的主旨，方能较全面的把握作者的情感。《记承天寺夜游》写于作者被贬于黄州的第四年，“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪--月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。表现了作者虽遭贬谪的旷达。本文，根据作者当时所作的词作，从“休将白发唱黄鸡”一句，可见虽然处于被贬的逆境，但能积极乐观的面对。所以两文中的“闲人”与“异人”都表现了作者的乐观与豁达。 【参考译文】离黄州东南三十里是沙湖，又叫螺蛳店。我在那里买了田地，因为去看田，得了病。听说麻桥人庞安常会看病，是个聋子。就去他那里看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明超过一般人。我用纸写字给他看，写不了几个，他就能够深刻地懂得我的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是一时奇异的人。 “病好之后，我和他一同去游览清泉寺。寺在蕲水县城外两里左右。那里有个王羲之的洗笔池，池水很香很甜，下方靠近兰溪，溪水倒向西流。我因此作了一首诗歌：“山下兰芽儿，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干净，没有污泥。傍晚的雨潇潇下，子规鸟正在鸣啼。谁说人老了就不可能再青春年少呢？门前兰溪水还能流向西，莫伤悲，白发老人还能作报晓的鸡。”这一天，我们开怀畅饮才回去。 |
